早期教育的重点是什么
许多家长望子成龙心切，急于想使孩子“智力过人”，因而往往把学前教育重点放在文化知识的教育上，追求孩子的识字数量、演算能力和机械记忆。南方贝贝的早期教育专家认为，这种做法是有害无益的，它既不利于学前儿童的智力发展，也不利于他们日后上学的系统学习。
对于幼儿来说，智力是学习并系统获得知识的前提。智力是随着儿童的生理和心理发育而发展的。在学前时期，能否提高儿童的智力水平，对其日后学习好坏、成就大小、“天资高低”有重要意义。因而，学前儿童教育的重点应放在促使其智力水平的提高和发展上，这一时期是日后系统学习的准备阶段。
从心理特点看，学前儿童的求知欲强，好奇心旺盛，他们对各种新奇事物都表现出极大兴趣。但是由于这个时期，他们的大脑和神经系统发展不完全，思维（尤其是抽象思维）还不发展，表现出注意力不集中，兴趣转移快，因而不适宜也不易接受系统的文化学习。这时，父母只能把知识教育作为提高其智力水平的手段之一，以此来促进激发他们的思考、分析、理解和想像能力，增长知识，而不应把孩子掌握多少文化知识作为教育的目的。同时，父母应针对孩子的心理特点，采取各种方法为提高其智力水平创造条件，如玩玩具、看图书、讲故事、进行各种有趣活动等等。其中，保证他们有足够的时间自由玩耍是尤其重要的，因为对于幼儿来说，玩耍就是学习和工作。
如果以知识教育为目的，就会给孩子精神上和心理上造成沉重的负担，并严重阻碍他们的智力发展，使其智力在某一水平上僵化、固定下来。
对儿童的学前教育，促使其智力水平的发展，是一个细致、缓慢、艰苦的过程，往往没有立竿见影的效果。但这却是使孩子日后成“龙”的先决条件。育人如育花，要遵从其自然规律。“神童”固然令人赞叹、称奇，但做父母的切不可急于求成，拔苗助长而适得其反。
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