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一、亲子教育

    对孩子进行早期教育是每一位学前儿童家长最关心的问题。因此，更多的家长想方设法对孩子进行指导，希望孩子能够吸取更多的知识，掌握更多的技能，希望孩子能够赢在起跑线上。

   但教育的内容是什么？家长从中应担任什么角色？家长应从哪些角度参与到孩子的活动中，应给予孩子什么样的指导和帮助？对这一系列问题，家长们可能都有着不同的思考。然而，大多数父母会发现：由于缺少教育孩子的专业知识，缺乏专家指导，因此，对孩子的教育缺乏针对性，教育效果也往往不尽如人意……

    在幼儿园平日的工作中，我们也发现：有的孩子个性极强，父母难以与孩子沟通，当孩子发脾气时，父母不知如何因势利导；当孩子不能跟随父母的思路学习时，父母不知为什么孩子对自己教的知识不感兴趣……凡此种种，都在说明父母亲与孩子之间应当架起一座沟通的桥梁。

    目前，亲子教育在我国悄然兴起，在上海、北京等地尤为盛行。那么什么是亲子教育呢？亲子教育是指以亲子关系为纽带的父母与子女一起参与、共同提高的一种育儿的教育形式，具有双向互动和情感交融的特点。曾经接受过亲子教育的京、沪家长都有一个共同的认识，那就是：亲子教育是家长教育的创新和进步，它教的是家长，亲的是孩子。的确，亲子教育对提高新一代家长的素质，提升家庭教育的质量和品位起着十分重要的作用。如：父母与孩子在一起游戏的时间和质量明显提高；父母与孩子交流沟通增多；能随机适时地实施教育；而孩子的自理能力、语言表达能力有了很大的提高、动作发展快，社会性发展良好等等。

    目前，大连市的亲子教育活动中心，从事的都是0-3岁婴幼儿的早期智力教育开发、启蒙教育等。我们依据皮亚杰的游戏教学理念开设幼儿的亲子教育课程，旨在帮助家长在与孩子共同的操作与游戏中了解和引导孩子，达到教育的最佳效果，促进孩子各方面能力的全面发展。

二、皮亚杰的教学理念

    皮亚杰是瑞士的儿童心理学家，主要研究儿童思维发展规律，他的理论体系核心为"发生认识论"，（他从儿童认知发展角度将儿童的游戏分为三个阶段：出生至2岁为感知运动阶段，主要以机能游戏为主；2-7岁为前运算阶段，以象征性游戏为主；7-11岁为具体运算阶段，主要以有规则游戏为主）他提出的儿童认知发展理论认为幼儿处于前运算阶段，对于抽象的事物难以接受，他们活泼好动、喜欢探索的天性，决定了环境的创设既有利于幼儿行为的改变，也有利于引起其认知的冲突，从而达到促进幼儿认知发展的目的。

三、皮亚杰游戏教学课堂对幼儿发展的作用

    皮亚杰教育与传统教育的区别在于：通过操作、游戏课程扩大孩子们的知识面，避免了局限性、强破性和灌输式。

    1、谈到作用首先介绍教学资源：游戏操作盘、儿童智慧评价手册、操作手册（包括三大领域：科学与生活、语言智慧、数学智慧）；内容涵盖：动植物、天地星空、生活技能、常见标志、地图、国旗、科学奥秘、汉字、拼音、词组、短句、数字、图形、计算等，旨在培养孩子的多元智慧。

    2、从两方面来谈具体作用：

    第一：幼儿多种能力的发展及个性品质的培养。

    操作盘：打开操作盘，上面为问题格，下面为答案格；里面有12块前面标有数字、后面标有颜色的方形卡；孩子通过操作提高了动手能力，在锻炼手部小肌肉群的发育的同时，（人的智慧在手指尖上）促进脑的发育；每次活动前，孩子必须将放乱的数字，按1-12的顺序排好，看着操作手册，有顺序地将答案摆到答案格中，这一过程，培养了孩子的一种秩序感和做事的耐性，这将使孩子受用一生（对小的孩子也是一个认读数字、掌握数序的过程）；在孩子不断摆放答案的过程中，锻炼了孩子的空间判断能力（熟练后不再一个个数放，而是靠着良好的判断力进行摆放）。

    操作手册：配合着操作盘使用的是操作手册，打开操作手册同样上面为问题格，下面为答案格；孩子通过观察上面问题格中的事物，来分析判断在答案格中的位置所在，这一过程需要孩子对问题格和答案格中的内容仔细的观察和思考，才能够准确地将问题格中的数卡摆放到答案格中，促进了孩子的观察力和思考力；孩子通过自己寻找答案的过程提高了自我探索、自我学习的能力，增强了独立性；全部数字卡进入答案格后，孩子将操作盘盖合上并翻转，打开后，与操作手册下方的答案对照，图案相同则正确，否则错误，必须重新再进行一便，提高孩子自我纠错能力。

    总之孩子在整个操作过程中发展了动手操作能力、观察力、注意力、思考力、判断力；培养孩子的秩序感、独立性、做事耐心、细致等良好品质。

    儿童智慧评价手册：教师及家长对孩子活动评价记录

    第二：为入小学做好充分的准备。

    孩子对游戏的兴趣激发了他们自主学习的积极性和主动性，在知识上也得到了充足的储备。如：语言知识的储备：228个字、756个词、450个句子、5个阅读故事、介词、连词、量词等的使用；数学则包括：长短、快慢、多少、大小、数与量的关系、计算、整十、整百的加法等内容。

四、课程内容、课时安排

    1、课程内容：小班幼儿从基础内容学起；中班孩子在掌握基础内容的同时，完成相应的课程；大班幼儿则在一年内完成所有的全部课程内容，以保证为孩子入小学打下基础。

    2、课时安排：

    教师指导活动：每周两次；游戏活动时间为35分钟.

    亲子教育活动：每月一次活动；每次活动包括手指操、健脑操、从英国引进的大脑放松操、语言、数学、科学与生活、亲子游戏等内容。

五、亲子活动的意义及家长的作用

    1、我们将在亲子教育活动中，指导家长在与孩子进行操作学习、亲子游戏等过程中，逐步改善亲子关系，学会根据自己孩子的特点挖掘孩子的潜能，开发孩子智力，培养孩子良好的个性品质，促进孩子的健康发展（孩子健康的新概念是指：体格健全、智能发达、心理平衡、适应社会、身心都健康）

    2、在亲子游戏中，父母是孩子的合作者，可以了解孩子各方面的发展情况，更有针对性的对孩子进行教育；

    3、在活动中，家长不要急于代替孩子或催促孩子，应当充分信任孩子，给孩子充足的时间，让他自己去发现奥秘、去解决问题、去寻求答案。家长要及时给孩子以鼓励和表扬，让孩子在轻松愉快的游戏中体验进步的快乐，增强自信心，使情绪、身体动作、认知能力得到发展。

    4、游戏规则可以培养孩子的自制力、合作和分享等良好品质。在亲子游戏中，我们将会设计整个小组与父母的集体活动，让孩子在宽松的心理氛围中，学习与同伴相处，与其他成人相处。

    5、学习指导幼儿操作方法，了解孩子的兴趣、需要及能力，不能急于求成；保持一颗童心，具有童趣、与孩子玩在一起；与孩子共同搜集活动所需的拓展材料，共同制作玩具；最好有固定人员陪孩子参与活动，并积极参与幼儿及教师的互动活动。

六、师资配备

    挑选园内愿意探索、有科研能力的市、区级骨干教师执教，这些教师已经、并将长期不断地接受相关培训，在专家的指导下，掌握"亲子活动的特点与设计原则、亲子活动的形式及指导方法、亲子活动的综合设计及评价、各年龄段幼儿的体格发育、动作、语言、认知、社会性等的发展指标及教养重点与对策"等相关知识内容；对每位孩子的学习和活动情况做出记录、观察、研究和指导孩子，制定教育教学方案；以游戏的方式将各方面教育内容自然贯穿，融为一体，使孩子得到全方位的发展；充分挖掘幼儿发展的潜力，为孩子健康快乐的人生奠定坚实的基础。同时接受省、市、园级的系统管理，以保证教育教学质量的优质性。